У статті розглядаються проблеми та можливості переходу на дистанційне навчання у Ризькому технічному університеті (РТУ). Спочатку перехід на дистанційне навчання через пандемію COVID-19 був серйозною проблемою як для викладачів, так і для студентів, але згодом робота була реорганізована таким чином, щоб освітній процес не лише продов- жувався, а й постійно покращувався. Як основу для переходу від очного до дистанційного навчання були використані навчально-методичні матеріали, розміщені на порталі РТУ ORTUS: конспекти лекцій, приклади розв'язування задач, лекційні презентації, тести, а також відео лекції, розміщені на Youtube. У статті проаналізовано використання навчаль- них матеріалів електронного курсу «Математика» при дистанційному навчанні, показано, які матеріали здаються найбільш актуальними учням і використовуються найчастіше. Тести розглядаються як одна із форм перевірки знань учнів, аналізуються їх результати. Ще один інструмент дистанційного навчання, який обговорюється в цій статті, — відео лекції. Весь зміст базового курсу математики оцифрований та доступний для студентів на Youtube у вигляді 5-30-хвилинних відео лекцій. Це перший і поки що єдиний у своєму роді курс латиською мовою, який відповідає програмі математики РТУ. Також у статті узагальнено висновки викладачів кафедри інженерної математики РТУ про дистанційне навчання, його недоліки та переваги. І студенти, і викладачі підкреслюють відсутність спілкування та відсутність прямого контакту між студентом та викладачем як найбільші недоліки дистанційного навчання. Як найбільшу перевагу було згадано набуття нових педагогічно- цифрових навичок, а також можливість використовувати методи дистанційного навчання при переході на очне навчання. Опитування викладачів показують, що найкращою формою навчання сьогодні було б поєднання очного та дистанційного навчання.